Como la mayoría de las cosas la evaluación ha ido cambiando. Lo mas probable es que la totalidad de nosotros fuimos o somos educados bajo un sistema donde la evaluación se usa como una forma de medición, donde nuestros resultados se comparan con los de nuestros compañeros. Será difícil cambiar por completo esta perspectiva mientras lo ejecutores de la pruebas la sigan viendo como un suceso externo al proceso de aprendizaje, difícil pues se encuentra enraizado a la formación inicial de cada uno.
Es sistema tradicional de evaluación a sufrido cambios con el pasar de los años, basta con recordar que surgió como una forma de discriminación, donde decidían si alguien era de clase baja o alta, luego introdujo en educación viviendo un proceso de evolución pasando por juicio, medición, logro de objetivo. Es cierto, siempre se ha querido perfeccionar, se han incluido cambios que han pretendido mejorar aspectos puntuales y aislados, no siendo esto insuficiente.
Existen dos teorías que rigen la evaluación; la Clásica que arrastra como debilidad las pruebas nacionales (PAA, PSU, SIMCE) que pretenden medir a los alumnos de todo el país como si fueran educados de igual manera y por otro lado aparece la IRT que trabaja en base a supuestos y requisitos que si llegan a fallar pierde todas las ventajas que tiene sobre la teoría Clásica.
Pero las tradiciones tarde o temprano se rompen y con esto comienza a nacer una nueva forma de evaluación llamado sistema alternativo, muy diferente al tradicional, donde la evaluación va desde el profesor al alumno, la alternativa busca que el estudiante sea el responsable de su aprendizaje. Se llama así pues usa métodos diferentes para evaluar, se centra más en el proceso que en los resultados, con esto la forma de evaluar deja de ser un suceso terrible pera los alumnos y pasa a ser un proceso continuo y permanente. La característica que mas llama la atención del sistema alternativo es que aumenta las posibilidades de que todos los alumnos aprendan, frente al tradicional que a muchos les negó la posibilidad de seguir estudiando.
Al momento de elegir, queda claro cual es la alternativa para un profesor, que busca que todos sus estudiantes aprendan.
Es sistema tradicional de evaluación a sufrido cambios con el pasar de los años, basta con recordar que surgió como una forma de discriminación, donde decidían si alguien era de clase baja o alta, luego introdujo en educación viviendo un proceso de evolución pasando por juicio, medición, logro de objetivo. Es cierto, siempre se ha querido perfeccionar, se han incluido cambios que han pretendido mejorar aspectos puntuales y aislados, no siendo esto insuficiente.
Existen dos teorías que rigen la evaluación; la Clásica que arrastra como debilidad las pruebas nacionales (PAA, PSU, SIMCE) que pretenden medir a los alumnos de todo el país como si fueran educados de igual manera y por otro lado aparece la IRT que trabaja en base a supuestos y requisitos que si llegan a fallar pierde todas las ventajas que tiene sobre la teoría Clásica.
Pero las tradiciones tarde o temprano se rompen y con esto comienza a nacer una nueva forma de evaluación llamado sistema alternativo, muy diferente al tradicional, donde la evaluación va desde el profesor al alumno, la alternativa busca que el estudiante sea el responsable de su aprendizaje. Se llama así pues usa métodos diferentes para evaluar, se centra más en el proceso que en los resultados, con esto la forma de evaluar deja de ser un suceso terrible pera los alumnos y pasa a ser un proceso continuo y permanente. La característica que mas llama la atención del sistema alternativo es que aumenta las posibilidades de que todos los alumnos aprendan, frente al tradicional que a muchos les negó la posibilidad de seguir estudiando.
Al momento de elegir, queda claro cual es la alternativa para un profesor, que busca que todos sus estudiantes aprendan.
